Личный кабинет
Жители Голицыно
АлексейЕрмаков
Генеральный директор ОАО "Голицыно-Инструмент". Депутат Совета Депутатов городского поселения Голицыно, руководитель движения "Голицыно - наш город!"
Бухгалтерские услуги в Голицыно
Проконсультируем, как на законных основаниях можно экономить на налогах, пользуясь легальными способами налоговой оптимизации
Студента надо ценить
Владимир Иванович Журко – человек, создавший свой вуз – Институт международных социально-гуманитарных связей, готовящий специалистов для работы в сфере социальных структур и молодежной политики. Вуз неординарен так же, как и его ректор, для которого принципы морали и нравственности еще имеют значение, для которого воспитание молодежи – одно из основных направлений деятельности, который считает, что работа со студентами не должна прекращаться ни на минуту.
Институт международных социально-гуманитарных связей (ИМСГС) – вуз не совсем обычный. Во-первых, это вуз негосударственный, созданный 11 лет назад благодаря усилиям и неординарным лидерским качествам его ректора – Владимира Ивановича Журко. Во-вторых, это вуз, который призван не только давать профессиональное социально-гуманитарное образование, но и формировать новое мировоззрение. Наконец, это вуз, где внимательно и с большим уважением относятся к студентам, где всё делается для студента и ради него, где есть много необычного и, казалось бы, нетрадиционного, но, бесспорно, служащего одной цели – дать студентам самое современное и наиболее качественное образование, а также воспитать их, вырастить и подготовить для взрослой и самостоятельной жизни в непростых условиях современного мира. Сегодня институт формирует интеллектуальную элиту России XXI века.
Ректор института Владимир Иванович Журко – человек удивительной теплоты, имеющий за плечами огромный опыт общественной работы. Как говорят о нем коллеги, – большой демократ, живущий по принципу: «доброта спасет мир». В неформальной беседе с ним мы поинтересовались, как он принял решение создать свой вуз, что представляет собой вуз сегодня, как строится учебный процесс и политика в отношении студентов, и почему им так нравится здесь учиться.
– Владимир Иванович, как начиналась Ваша общественная деятельность?
– Так получилось, что еще студентом я был комсоргом курса, секретарем комитета комсомола, командиром студенческого строительного отряда (ССО); участвовал в строительстве Надеждинского металлургического комбината в городе Норильске (Всесоюзной комсомольской стройки), мы вели строительство мелиорационной системы для Красноярского края. Жизнь в палатках и работа на совесть ковала характеры, учила ответственности. Итог нашей работы – первое место в конкурсе студенческих отрядов. Лучшими мы были не только в работе, но и в спортивных состязаниях. По итогам работы в ССО я был награжден медалями «За трудовую доблесть» и «За освоение целинных земель». Все это, безусловно, определило дальнейшую мою судьбу.
– С чего начался Ваш профессиональный опыт работы в вузе?
– В 90-е годы, как известно, в обществе шли уже несколько иные процессы, многие отказывались от прошлого, стеснялись говорить о своей партийной биографии. Я же о ней говорить не стеснялся и не стесняюсь по сей день. В свое время меня выдвинули на должность заместителя секретаря комитета комсомола Высшей комсомольской школы, затем я был избран и секретарем комитета комсомола. Годы учебы, работа в вузе дали мне возможность настоящего общения и той дружбы, которая рождается в студенческом коллективе. Никто из нас не смотрел с тревогой в завтрашний день. По долгу службы много приходилось ездить по регионам тогда еще Советского Союза. И сейчас смело могу сказать, что нет, наверное, на карте места, где не было бы у меня друзей.
После комсомольской и партийной работы я стал руководителем факультета повышения квалификации молодежных кадров, директором центра образования молодежи, заместителем ректора, готовил кадры по работе с молодежью РФ. Это была интересная работа, которая требовала большой самоотдачи
После распада СССР, в 91-ом году остро встал вопрос о том, какую работу необходимо проводить с молодежью. Одним из первых, кто стал заниматься проблемами молодежи в России, был председатель Государственного комитета Российской Федерации по делам молодежи Андрей Владимирович Шаронов. Была запущена программа «Новые кадры для новой России», которую реализовывал Центр образования молодежи, демократии и развития, возглавляемый мной. Этот центр стал кузницей для повышения квалификации тех людей, которые на региональном уровне и в крупных городах начали заниматься проблемами молодежи.
– Как появилась идея создания вуза?
– С 1993-го по 1999-й год мы ежегодно обучали в режиме повышения квалификации до 1500–2000 человек. Сейчас выпускники наших курсов повышения квалификации работают практически во всех регионах России. Мы понимали, что резерв «молодежников» необходимо черпать из студенческого актива. Совместно с Российским союзом молодежи был разработан ряд специальных программ, тесно сотрудничали с федеральными структурами исполнительной власти. Я с глубоким уважением и благодарностью вспоминаю совместную работу с А.В. Шароновым, С.П. Буньковым, Т.В. Новиковой, С.А. Григоренко, В.И. Деникиным, Г.В. Куприяновой, Ю.В. Коврижных, С.Н. Апатенко, А.А. Левицкой, З.И. Поймановой, с общественниками на федеральном уровне: В. Лащевским, В. Скоробогатовой, О. Рожновым, А. Платоновым. Сейчас мы также тесно сотрудничаем с различными департаментами и ведомствами. Свою работу в качестве директора Центра образования молодежи, демократии и развития я закончил в 2000 году. В том же году получил предложение создать и возглавить институт. Появилась возможность продолжить ту работу, которой занимался ранее, но совсем на другом уровне. Поэтому одним из направлений, определяющим специфику вуза, стала работа в сфере молодежной политики. Мы сохранили весь накопленный с 1991 года опыт и начали новый этап по переподготовке и обучению молодых кадров сферы молодежной политики.
– Каким был Ваш первый шаг на посту ректора? С чего началась работа и что представляет собой вуз сейчас?
– Первым делом я как ректор помимо проректора по учебной работе ввел ставку проректора по воспитательной работе. Искренне считаю, что воспитание студентов – одна из приоритетных задач вуза.
Мы вовлекаем студентов в общественную жизнь, проводим большую работу по выявлению и поддержке талантливых ребят, которые в дальнейшем становятся лидерами, руководят Студенческим советом вуза, развивают самоуправление. Выпуск тщательно подготовленных и обученных студентов – это как выпуск эксклюзивного товара, где нельзя ошибиться, нельзя допустить «брак».
Для нас большое значение имеет работа не только со студентами, но и с их родителями. Они – одни из самых главных наших помощников в воспитательном процессе. Любое учебное заведение, как мне кажется, выиграет, если в союзниках у него будут родители, которые по- настоящему заинтересованы, какими выйдут их дети из стен альма-матер. И, поверьте мне, эта обратная связь действует и действует достаточно эффективно. В нашем институте, как ни странно это звучит для высшего учебного заведения, практикуется проведение родительских собраний. Существует и институт кураторства. Тесное сотрудничество студентов, кураторов и их родителей дает определенные плоды. Родители отличников получают благодарственные письма. Мы выпускаем наши фирменные календари с фотографиями лучших студентов и вручаем тем, кто хорошо учится и ведет активную общественную работу. Это тоже своеобразная форма поощрения.
Я считаю, что студента надо любить. Если он чувствует заботу о себе, чувствует неформальное отношение руководства института, то и сам студент становится совсем другим – более открытым, контактным. Поэтому для меня как ректора большое и принципиальное значение имеет, кто работает со студентами. В учебном коллективе не должно быть равнодушных и нетворческих людей.
У нас традиционными стали регулярно проводимые встречи с ректоратом, на которых студенты порой задают достаточно острые вопросы и ждут прямых и честных ответов. Если ты хотя бы раз слукавишь или уйдешь от ответа, то потеряешь доверие, и тогда какой же ты ректор! Особенно остро всегда ставят вопросы члены студенческого совета, которые отстаивают права студентов, выступают с интересными предложениями, предлагают программы и этапы их реализации.
Наш студсовет является хорошим помощником как ректорату, так и деканату. Туда подбираются интересные ребята, которым мы оказываем всяческую поддержку. Пройдя серьезную школу работы в студенческом активе, они, безусловно, приобретают определенный опыт, учатся руководить коллективом и несут ответственность за него. Поэтому, как правило, дальнейшая судьба у них предопределена.
Так, например, Иван Марьин, выпускник 2008 года (экс-председатель С.С.), – руководитель общественной организации «Сталкер», Светлана Левкович работает в комитете общественных связей Москвы. И таких примеров много. Конечно, это радует. Особенно тогда, когда уже мы обращаемся к ним за помощью и порой даже за советом. Ведь многие наши выпускники занимаются общественно-молодежной проблематикой еще и потому, что в институте приобрели знания и получили небольшой, но все-таки опыт работы с молодежью.
– Вы, наверное, тесно сотрудничаете с федеральными и московскими властями?
– Да, в частности, с Министерством образования и науки РФ, Министерством спорта, туризма и молодежной политики РФ, Федеральным агентством по делам молодежи, Федеральным координационным центром развития кадрового потенциала молодежной политики, Департаментом образования г. Москвы, Комитетом межрегиональных связей и национальной политики г. Москвы, Российским союзом молодежи, Домом детских общественных организаций. Во многих перечисленных учреждениях уже работают и наши выпускники.
По заказу вышеперечисленных министерств и ведомств наш вуз организует и проводит различные конкурсы, конференции по молодежной проблематике. Мы стояли у истоков создания различных центров, занимающихся проблемами молодежи, и сейчас помогаем им развиваться, оказываем научно-методическую поддержку.
– Как организован в вузе учебный процесс?
– При организации учебного процесса я всегда обращаюсь к преподавателям. Все-таки стоит отметить, что преподаватели, какими они были 30–40 лет назад, и преподаватели современные – это разные люди. Сейчас, к моему большому сожалению, жизнь многих заставляет быть скорее урокодателем: отчитал лекцию, далее – в другой вуз. В такой ситуации оказывается нарушенной связь обучения и воспитания. Я все время привожу им слова Льва Толстого: «И воспитание, и образование неразделимы. Нельзя воспитывать, не передавая знания, всякое же знание действует воспитательно».
По возможности стараюсь познакомиться с каждым преподавателем, особенно с молодым, который только начинает свою педагогическую деятельность, пытаюсь донести до него то, что работа с молодежью, преподавательская деятельность должны быть состоянием души.
Сейчас у молодых людей большая, чем в мое время, возможность получения необходимой информации. Но обработать эту информации, провести анализ, сделать выводы и спроектировать ее на свою дальнейшую жизнь, к сожалению, не каждый способен.
Когда мы говорим «процесс образования», «процесс воспитания», мы должны понимать, что сегодня выпускаем молодого человека в жесткий мир конкуренции. Поэтому уже с первого курса проводится серьезная работа со студентами, тщательно подбираются для них места практики. Найти место практики в Москве – не проблема. Но практику надо пройти с пользой, показать свои умения и способности, приобрести опыт и знания.
Мы стараемся каждого студента отправить именно в ту организацию, которая соответствует его специальности. Пишем рекомендательные письма и тем самым несем ответственность за каждого. Но и студент должен понимать ответственность перед институтом, стараться оправдать доверие. А самое главное – понимать, что, хорошо зарекомендовав себя, показав свои знания, он может рассчитывать на дальнейшее трудоустройство. Всегда приятно, когда студенты после прохождения практики приносят в адрес института и его руководства благодарственные письма. Многие (около 20%) получают предложения по трудоустройству и переходят на заочное отделение. Это, на мой, взгляд, неплохой показатель.
Естественно, что направлениям обучения социальной работе и государственному и муниципальному управлению, конечно, уделяется больше внимания. Хотя для меня как ректора приоритетных факультетов не должно быть. Но! Вся моя общественная деятельность, прошлая и настоящая, связана с двумя этими направлениями. Моя общественная работа дает возможность направлять студентов, аспирантов и выпускников в Совет Федерации, Общественную палату РФ. И это мы рассматриваем как достаточно серьезный шаг к повышению уровня учебного процесса.
За последнее время вырос интерес к аспирантуре. Это, безусловно, заслуга нашего профессорско-преподавательского состава. Хочу заметить, что это вовсе не связано с отсрочкой от службы в армии, поскольку намного больший интерес к аспирантуре проявляют как раз наши выпускницы. Дополнительно, обучаясь в аспирантуре, у нас можно получить квалификацию «Педагог высшей школы». Эта квалификация удостоверяется дипломом «О дополнительном образовании».
Большое внимание уделяется в вузе работе со студентами-заочниками. Это интересная категория студентов, которая имеет свой практический опыт, это люди состоявшиеся и требующие определенного подхода. Поэтому и работу с ними мы строим совсем по-другому.
– Не могли бы Вы подробнее рассказать о работе по переподготовке и повышению квалификации специалистов?
– Сейчас наш институт – одно из немногих учебных заведений Москвы, которое специализируется в области профессиональной переподготовки работников молодежной сферы – организаторов молодежной и детской работы для всей страны. Переподготовку и повышение квалификации у нас проходят представители свыше 50 регионов России. Мы приглашаем на учебу государственных и муниципальных служащих, работающих с молодежью, педагогов, социальных работников, психологов, специалистов системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, руководителей и активистов молодёжных и детских общественных объединений.
Наш Центр дополнительного профессионального образования организует выездные учебные курсы повышения квалификации в различные регионы России. Вуз на протяжении ряда лет выполняет госзаказ по краткосрочному повышению специалистов, занятых в системе государственной молодежной политики.
Среди учебных программ Центра – формирование направлений военно-патриотического воспитания, работа в сфере государственной молодежной политики, формирование межкультурной и межконфессиональной компетентности в молодежной среде, работа по месту жительства в системе молодежной политики, современные модели клубной работы с молодежью, организация учреждений отдыха и оздоровления детей и молодежи, социальная реабилитация безнадзорных детей и подростков и другие.
– Есть ли у вуза международные связи? Как проходит международное сотрудничество?
– У нас достаточно развитые международные контакты. В частности, с Евросоюзом, с Директоратом Совета Европы по делам молодежи и спорта. Недавно у нас проходил консультационный семинар по молодежной проблематике, и директор этой организации лично обратился ко мне с предложениями о сотрудничестве, которое продолжается и по сей день.
Мы имеем четырех партнеров в Германии. Это Объединение социально-молодежной работы Германии BAG Jugendsozialarbeit, которое занимается профессиональным обучением и профессиональной ориентацией, Объединение социально-молодежной работы Берлина «Jugendaufbauwerk» Berlin, Немецкий институт молодежи (г. Мюнхен), Институт Песталоцци – Фребе. Благодаря этому сотрудничеству наши студенты имеют возможность стажировки в Германии.
Сотрудничаем и с такими организациями, как ООН и ЮНЕСКО, с Детским фондом, с Институтом социальной работы во французском городе Ницца, с французским Институтом молодежи, нидерландским Институтом профессионального становления, с образовательно-информационным центром (BIZ) в Российско-немецком доме в Москве.
Сотрудничаем мы и со Словакией, и с Чехией по программам, связанным с развитием малого и среднего бизнеса. Их цель – помочь войти на российский рынок молодым предпринимателям из этих стран.
На данный момент мы тесно сотрудничаем с Российско-немецким домом, который занимается программами, связанными с подготовкой молодых работников специально для работы с российскими немцами. Есть программа и со Словацким национальным университетом. Поступили предложения о сотрудничестве с молодежными объединениями Италии. Есть очень интересное предложение от США.
Безусловно, я обозначил только ряд направлений нашего международного сотрудничества, а оно с каждым годом расширяется. И это тоже определенная динамика работы вуза.
– Кто такой, на Ваш взгляд, молодежный работник?
– Это человек, у которого особенное состояние души, ярко выраженные лидерские качества. Это человек достаточно коммуникабельный, грамотный, немного психолог и аналитик, профессионал, безусловно, имеющий заслуженный авторитет у коллег. И хочу назвать еще одно, на мой взгляд, необходимое качество – молодежный работник обязательно должен быть романтиком!
Институт международных социально-гуманитарных связей (ИМСГС) – вуз не совсем обычный. Во-первых, это вуз негосударственный, созданный 11 лет назад благодаря усилиям и неординарным лидерским качествам его ректора – Владимира Ивановича Журко. Во-вторых, это вуз, который призван не только давать профессиональное социально-гуманитарное образование, но и формировать новое мировоззрение. Наконец, это вуз, где внимательно и с большим уважением относятся к студентам, где всё делается для студента и ради него, где есть много необычного и, казалось бы, нетрадиционного, но, бесспорно, служащего одной цели – дать студентам самое современное и наиболее качественное образование, а также воспитать их, вырастить и подготовить для взрослой и самостоятельной жизни в непростых условиях современного мира. Сегодня институт формирует интеллектуальную элиту России XXI века.
Ректор института Владимир Иванович Журко – человек удивительной теплоты, имеющий за плечами огромный опыт общественной работы. Как говорят о нем коллеги, – большой демократ, живущий по принципу: «доброта спасет мир». В неформальной беседе с ним мы поинтересовались, как он принял решение создать свой вуз, что представляет собой вуз сегодня, как строится учебный процесс и политика в отношении студентов, и почему им так нравится здесь учиться.
– Владимир Иванович, как начиналась Ваша общественная деятельность?
– Так получилось, что еще студентом я был комсоргом курса, секретарем комитета комсомола, командиром студенческого строительного отряда (ССО); участвовал в строительстве Надеждинского металлургического комбината в городе Норильске (Всесоюзной комсомольской стройки), мы вели строительство мелиорационной системы для Красноярского края. Жизнь в палатках и работа на совесть ковала характеры, учила ответственности. Итог нашей работы – первое место в конкурсе студенческих отрядов. Лучшими мы были не только в работе, но и в спортивных состязаниях. По итогам работы в ССО я был награжден медалями «За трудовую доблесть» и «За освоение целинных земель». Все это, безусловно, определило дальнейшую мою судьбу.
– С чего начался Ваш профессиональный опыт работы в вузе?
– В 90-е годы, как известно, в обществе шли уже несколько иные процессы, многие отказывались от прошлого, стеснялись говорить о своей партийной биографии. Я же о ней говорить не стеснялся и не стесняюсь по сей день. В свое время меня выдвинули на должность заместителя секретаря комитета комсомола Высшей комсомольской школы, затем я был избран и секретарем комитета комсомола. Годы учебы, работа в вузе дали мне возможность настоящего общения и той дружбы, которая рождается в студенческом коллективе. Никто из нас не смотрел с тревогой в завтрашний день. По долгу службы много приходилось ездить по регионам тогда еще Советского Союза. И сейчас смело могу сказать, что нет, наверное, на карте места, где не было бы у меня друзей.
После комсомольской и партийной работы я стал руководителем факультета повышения квалификации молодежных кадров, директором центра образования молодежи, заместителем ректора, готовил кадры по работе с молодежью РФ. Это была интересная работа, которая требовала большой самоотдачи
После распада СССР, в 91-ом году остро встал вопрос о том, какую работу необходимо проводить с молодежью. Одним из первых, кто стал заниматься проблемами молодежи в России, был председатель Государственного комитета Российской Федерации по делам молодежи Андрей Владимирович Шаронов. Была запущена программа «Новые кадры для новой России», которую реализовывал Центр образования молодежи, демократии и развития, возглавляемый мной. Этот центр стал кузницей для повышения квалификации тех людей, которые на региональном уровне и в крупных городах начали заниматься проблемами молодежи.
– Как появилась идея создания вуза?
– С 1993-го по 1999-й год мы ежегодно обучали в режиме повышения квалификации до 1500–2000 человек. Сейчас выпускники наших курсов повышения квалификации работают практически во всех регионах России. Мы понимали, что резерв «молодежников» необходимо черпать из студенческого актива. Совместно с Российским союзом молодежи был разработан ряд специальных программ, тесно сотрудничали с федеральными структурами исполнительной власти. Я с глубоким уважением и благодарностью вспоминаю совместную работу с А.В. Шароновым, С.П. Буньковым, Т.В. Новиковой, С.А. Григоренко, В.И. Деникиным, Г.В. Куприяновой, Ю.В. Коврижных, С.Н. Апатенко, А.А. Левицкой, З.И. Поймановой, с общественниками на федеральном уровне: В. Лащевским, В. Скоробогатовой, О. Рожновым, А. Платоновым. Сейчас мы также тесно сотрудничаем с различными департаментами и ведомствами. Свою работу в качестве директора Центра образования молодежи, демократии и развития я закончил в 2000 году. В том же году получил предложение создать и возглавить институт. Появилась возможность продолжить ту работу, которой занимался ранее, но совсем на другом уровне. Поэтому одним из направлений, определяющим специфику вуза, стала работа в сфере молодежной политики. Мы сохранили весь накопленный с 1991 года опыт и начали новый этап по переподготовке и обучению молодых кадров сферы молодежной политики.
– Каким был Ваш первый шаг на посту ректора? С чего началась работа и что представляет собой вуз сейчас?
– Первым делом я как ректор помимо проректора по учебной работе ввел ставку проректора по воспитательной работе. Искренне считаю, что воспитание студентов – одна из приоритетных задач вуза.
Мы вовлекаем студентов в общественную жизнь, проводим большую работу по выявлению и поддержке талантливых ребят, которые в дальнейшем становятся лидерами, руководят Студенческим советом вуза, развивают самоуправление. Выпуск тщательно подготовленных и обученных студентов – это как выпуск эксклюзивного товара, где нельзя ошибиться, нельзя допустить «брак».
Для нас большое значение имеет работа не только со студентами, но и с их родителями. Они – одни из самых главных наших помощников в воспитательном процессе. Любое учебное заведение, как мне кажется, выиграет, если в союзниках у него будут родители, которые по- настоящему заинтересованы, какими выйдут их дети из стен альма-матер. И, поверьте мне, эта обратная связь действует и действует достаточно эффективно. В нашем институте, как ни странно это звучит для высшего учебного заведения, практикуется проведение родительских собраний. Существует и институт кураторства. Тесное сотрудничество студентов, кураторов и их родителей дает определенные плоды. Родители отличников получают благодарственные письма. Мы выпускаем наши фирменные календари с фотографиями лучших студентов и вручаем тем, кто хорошо учится и ведет активную общественную работу. Это тоже своеобразная форма поощрения.
Я считаю, что студента надо любить. Если он чувствует заботу о себе, чувствует неформальное отношение руководства института, то и сам студент становится совсем другим – более открытым, контактным. Поэтому для меня как ректора большое и принципиальное значение имеет, кто работает со студентами. В учебном коллективе не должно быть равнодушных и нетворческих людей.
У нас традиционными стали регулярно проводимые встречи с ректоратом, на которых студенты порой задают достаточно острые вопросы и ждут прямых и честных ответов. Если ты хотя бы раз слукавишь или уйдешь от ответа, то потеряешь доверие, и тогда какой же ты ректор! Особенно остро всегда ставят вопросы члены студенческого совета, которые отстаивают права студентов, выступают с интересными предложениями, предлагают программы и этапы их реализации.
Наш студсовет является хорошим помощником как ректорату, так и деканату. Туда подбираются интересные ребята, которым мы оказываем всяческую поддержку. Пройдя серьезную школу работы в студенческом активе, они, безусловно, приобретают определенный опыт, учатся руководить коллективом и несут ответственность за него. Поэтому, как правило, дальнейшая судьба у них предопределена.
Так, например, Иван Марьин, выпускник 2008 года (экс-председатель С.С.), – руководитель общественной организации «Сталкер», Светлана Левкович работает в комитете общественных связей Москвы. И таких примеров много. Конечно, это радует. Особенно тогда, когда уже мы обращаемся к ним за помощью и порой даже за советом. Ведь многие наши выпускники занимаются общественно-молодежной проблематикой еще и потому, что в институте приобрели знания и получили небольшой, но все-таки опыт работы с молодежью.
– Вы, наверное, тесно сотрудничаете с федеральными и московскими властями?
– Да, в частности, с Министерством образования и науки РФ, Министерством спорта, туризма и молодежной политики РФ, Федеральным агентством по делам молодежи, Федеральным координационным центром развития кадрового потенциала молодежной политики, Департаментом образования г. Москвы, Комитетом межрегиональных связей и национальной политики г. Москвы, Российским союзом молодежи, Домом детских общественных организаций. Во многих перечисленных учреждениях уже работают и наши выпускники.
По заказу вышеперечисленных министерств и ведомств наш вуз организует и проводит различные конкурсы, конференции по молодежной проблематике. Мы стояли у истоков создания различных центров, занимающихся проблемами молодежи, и сейчас помогаем им развиваться, оказываем научно-методическую поддержку.
– Как организован в вузе учебный процесс?
– При организации учебного процесса я всегда обращаюсь к преподавателям. Все-таки стоит отметить, что преподаватели, какими они были 30–40 лет назад, и преподаватели современные – это разные люди. Сейчас, к моему большому сожалению, жизнь многих заставляет быть скорее урокодателем: отчитал лекцию, далее – в другой вуз. В такой ситуации оказывается нарушенной связь обучения и воспитания. Я все время привожу им слова Льва Толстого: «И воспитание, и образование неразделимы. Нельзя воспитывать, не передавая знания, всякое же знание действует воспитательно».
По возможности стараюсь познакомиться с каждым преподавателем, особенно с молодым, который только начинает свою педагогическую деятельность, пытаюсь донести до него то, что работа с молодежью, преподавательская деятельность должны быть состоянием души.
Сейчас у молодых людей большая, чем в мое время, возможность получения необходимой информации. Но обработать эту информации, провести анализ, сделать выводы и спроектировать ее на свою дальнейшую жизнь, к сожалению, не каждый способен.
Когда мы говорим «процесс образования», «процесс воспитания», мы должны понимать, что сегодня выпускаем молодого человека в жесткий мир конкуренции. Поэтому уже с первого курса проводится серьезная работа со студентами, тщательно подбираются для них места практики. Найти место практики в Москве – не проблема. Но практику надо пройти с пользой, показать свои умения и способности, приобрести опыт и знания.
Мы стараемся каждого студента отправить именно в ту организацию, которая соответствует его специальности. Пишем рекомендательные письма и тем самым несем ответственность за каждого. Но и студент должен понимать ответственность перед институтом, стараться оправдать доверие. А самое главное – понимать, что, хорошо зарекомендовав себя, показав свои знания, он может рассчитывать на дальнейшее трудоустройство. Всегда приятно, когда студенты после прохождения практики приносят в адрес института и его руководства благодарственные письма. Многие (около 20%) получают предложения по трудоустройству и переходят на заочное отделение. Это, на мой, взгляд, неплохой показатель.
Естественно, что направлениям обучения социальной работе и государственному и муниципальному управлению, конечно, уделяется больше внимания. Хотя для меня как ректора приоритетных факультетов не должно быть. Но! Вся моя общественная деятельность, прошлая и настоящая, связана с двумя этими направлениями. Моя общественная работа дает возможность направлять студентов, аспирантов и выпускников в Совет Федерации, Общественную палату РФ. И это мы рассматриваем как достаточно серьезный шаг к повышению уровня учебного процесса.
За последнее время вырос интерес к аспирантуре. Это, безусловно, заслуга нашего профессорско-преподавательского состава. Хочу заметить, что это вовсе не связано с отсрочкой от службы в армии, поскольку намного больший интерес к аспирантуре проявляют как раз наши выпускницы. Дополнительно, обучаясь в аспирантуре, у нас можно получить квалификацию «Педагог высшей школы». Эта квалификация удостоверяется дипломом «О дополнительном образовании».
Большое внимание уделяется в вузе работе со студентами-заочниками. Это интересная категория студентов, которая имеет свой практический опыт, это люди состоявшиеся и требующие определенного подхода. Поэтому и работу с ними мы строим совсем по-другому.
– Не могли бы Вы подробнее рассказать о работе по переподготовке и повышению квалификации специалистов?
– Сейчас наш институт – одно из немногих учебных заведений Москвы, которое специализируется в области профессиональной переподготовки работников молодежной сферы – организаторов молодежной и детской работы для всей страны. Переподготовку и повышение квалификации у нас проходят представители свыше 50 регионов России. Мы приглашаем на учебу государственных и муниципальных служащих, работающих с молодежью, педагогов, социальных работников, психологов, специалистов системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, руководителей и активистов молодёжных и детских общественных объединений.
Наш Центр дополнительного профессионального образования организует выездные учебные курсы повышения квалификации в различные регионы России. Вуз на протяжении ряда лет выполняет госзаказ по краткосрочному повышению специалистов, занятых в системе государственной молодежной политики.
Среди учебных программ Центра – формирование направлений военно-патриотического воспитания, работа в сфере государственной молодежной политики, формирование межкультурной и межконфессиональной компетентности в молодежной среде, работа по месту жительства в системе молодежной политики, современные модели клубной работы с молодежью, организация учреждений отдыха и оздоровления детей и молодежи, социальная реабилитация безнадзорных детей и подростков и другие.
– Есть ли у вуза международные связи? Как проходит международное сотрудничество?
– У нас достаточно развитые международные контакты. В частности, с Евросоюзом, с Директоратом Совета Европы по делам молодежи и спорта. Недавно у нас проходил консультационный семинар по молодежной проблематике, и директор этой организации лично обратился ко мне с предложениями о сотрудничестве, которое продолжается и по сей день.
Мы имеем четырех партнеров в Германии. Это Объединение социально-молодежной работы Германии BAG Jugendsozialarbeit, которое занимается профессиональным обучением и профессиональной ориентацией, Объединение социально-молодежной работы Берлина «Jugendaufbauwerk» Berlin, Немецкий институт молодежи (г. Мюнхен), Институт Песталоцци – Фребе. Благодаря этому сотрудничеству наши студенты имеют возможность стажировки в Германии.
Сотрудничаем и с такими организациями, как ООН и ЮНЕСКО, с Детским фондом, с Институтом социальной работы во французском городе Ницца, с французским Институтом молодежи, нидерландским Институтом профессионального становления, с образовательно-информационным центром (BIZ) в Российско-немецком доме в Москве.
Сотрудничаем мы и со Словакией, и с Чехией по программам, связанным с развитием малого и среднего бизнеса. Их цель – помочь войти на российский рынок молодым предпринимателям из этих стран.
На данный момент мы тесно сотрудничаем с Российско-немецким домом, который занимается программами, связанными с подготовкой молодых работников специально для работы с российскими немцами. Есть программа и со Словацким национальным университетом. Поступили предложения о сотрудничестве с молодежными объединениями Италии. Есть очень интересное предложение от США.
Безусловно, я обозначил только ряд направлений нашего международного сотрудничества, а оно с каждым годом расширяется. И это тоже определенная динамика работы вуза.
– Кто такой, на Ваш взгляд, молодежный работник?
– Это человек, у которого особенное состояние души, ярко выраженные лидерские качества. Это человек достаточно коммуникабельный, грамотный, немного психолог и аналитик, профессионал, безусловно, имеющий заслуженный авторитет у коллег. И хочу назвать еще одно, на мой взгляд, необходимое качество – молодежный работник обязательно должен быть романтиком!
Беседу вел Владимир ЛАРИН
|
Твитнуть Нравится |
Нет комментариев.